Особенности гиперкинезов языка — что следует знать и на что не стоит обращать внимание в работе логопеда

Гиперкинезы языка – это особый вид дисфункции, связанный с нарушением деятельности языка и его функций. Гиперкинезы могут проявляться в виде непроизвольных движений языка, неадекватных реакций на внешние стимулы, а также в форме возникновения непроизвольных звуковых выражений.

Однако, важно понимать, что не все нарушения, связанные с дисфункцией языка, относятся к гиперкинезам. Например, одной из патологий, не относящихся к гиперкинезам, является дизартрия. Дизартрия — это нарушение артикуляции, связанное с поражением нервной системы. В отличие от гиперкинезов, дизартрия проявляется в слабости и нечеткости произнесения звуков, а не в форме непроизвольных движений языка.

Также, следует отметить, что не все речевые проблемы, связанные с языком, могут быть классифицированы как гиперкинезы. Например, задержка речевого развития – это отдельная патология, не относящаяся к гиперкинезам языка. Задержка речевого развития проявляется в отставании в развитии речи по сравнению с нормативными показателями, но не сопровождается непроизвольными движениями языка или неадекватными реакциями.

Расстройство артикуляции

Одним из примеров расстройства артикуляции является в которой нарушается точность и четкость артикуляции звуков речи. В результате этого звуки могут быть искажены, пропущены или заменены на другие.

Другой формой расстройства артикуляции является дизартрия по аплазии. В этом случае нарушены собственно артикуляторные движения, которые осложняют правильное образование звуков речи.

Также в ряде случаев может наблюдаться дисартия по идиопатической причине, значение которой до сих пор остается неясным. В этом случае дети имеют затруднения с артикуляцией, но других причин для этого не найдено.

В логопедии расстройство артикуляции требует специального вмешательства для коррекции и улучшения речи. Роль логопеда состоит в обучении детей различным техникам и упражнениям, которые помогают улучшить артикуляцию и достичь более четкого и понятного произношения.

Фонетика и фонология

Фонетика включает в себя артикуляционную фонетику, которая изучает движения речевых органов при произнесении звуков, и акустическую фонетику, которая изучает физические свойства звуков. Развитие правильной артикуляции звуков особенно важно для детей с гиперкинезами языка, так как это помогает им улучшить речевое произношение и понимание речи.

Фонология занимается изучением звукового строя языка и его роли в процессе общения. Она изучает, как звуки сочетаются друг с другом, какие правила к ним применяются, и какие звуковые особенности являются характерными для конкретного языка. Понимание фонологии помогает логопедам разрабатывать эффективные методики работы с детьми, страдающими гиперкинезами языка, и обучать их использованию правильных звуков в речи.

Неправильное дыхание

Симптомы неправильного дыхания могут включать:

• Поверхностное дыхание;
• Неровное дыхание;
• Высокое дыхание;
• Повышенная утомляемость;
• Проблемы с концентрацией внимания;
• Частая утомляемость;

Неправильное дыхание может оказывать негативное воздействие на работу языка. Избыточное напряжение мышц шеи и плечевого пояса может приводить к сокращению мышц языка и возникновению дискоординации его движений.

Чтобы исправить неправильное дыхание, необходимо проводить специальные дыхательные упражнения, которые способствуют укреплению мускулатуры дыхательной системы и возобновлению правильного ритма дыхания. При этом логопед может помочь пациенту осознать и контролировать свое дыхание в повседневной жизни и в процессе речи.

Артикуляционные дефекты

К артикуляционным дефектам относятся:

• Ротацизм — замена звуков [р] и [л] на звук [л] или [р]. Это проявляется в неверном произношении слов, в которых присутствуют данные звуки, например, «ребенок» может произноситься как «лебенок».
• Ламбдацм — замена звуков [л] и [л’] на звук [д]. Это проявляется в неверном произношении слов, в которых присутствуют данные звуки, например, «лист» может произноситься как «дист».
• Сигмацизм — замена звуков [с] и [з] на звуки [ш], [ж] или [ц]. Это проявляется в неправильном произношении согласных звуков, например, «семь» может произноситься как «шемь».
• Фронтализм — замена звуков [к] и [г] на звуки [с] и [з]. Это проявляется в неверном произношении слов, в которых присутствуют данные звуки, например, «кот» может произноситься как «сот».

Артикуляционные дефекты могут быть обусловлены различными причинами, такими как нарушения развития артикуляционного аппарата, заболевания нервной системы, нарушения слуха и т. д. Для коррекции данных дефектов требуется комплексное логопедическое воздействие, включающее в себя специальные упражнения и тренировки артикуляционного аппарата. Однако, в отдельных случаях может потребоваться медицинское вмешательство или слуховая коррекция.

Отсутствие сбалансированности

Отсутствие сбалансированности в речи может быть вызвано различными причинами, включая физиологические, психологические или социальные факторы. Например, физиологические проблемы, такие как неправильное формирование артикуляционного аппарата или отсутствие координации движений языка и губ, могут приводить к нечеткой дикции и неграмотной речи.

Психологические факторы, такие как тревожность или низкая самооценка, могут также оказывать влияние на сбалансированность речи. Некоторые пациенты могут испытывать страх высказывать свои мысли или бояться осуждения окружающих, что может приводить к нечеткости и прерывистости речи.

Социальные факторы, такие как недостаточное общение или непродуктивные коммуникативные практики, также могут быть причиной отсутствия сбалансированности в речи. Например, недостаточное общение с ровесниками или ограниченные возможности для практики речи могут приводить к нечеткости и неуместным паузам в речи пациента.

Для логопедов важно учитывать эти факторы при работе с пациентами, чтобы разработать индивидуальный подход к каждому случаю и помочь пациенту достичь сбалансированности в его/ее речи.

Различие между гиперкинезами и дизартией

Гиперкинезы языка, также известные как пароксизмальные дистонии языка, представляют собой непроизвольные движения и судороги языка. Эти движения могут быть подергиваниями, дрожанием или сокращениями языка, которые возникают непредсказуемо и без контроля со стороны человека. Гиперкинезы языка могут сопровождаться звуковыми, речевыми или другими рухами, такими как моргание глаз или непроизвольные сокращения лица.

С другой стороны, дизартрия — это невозможность контролировать движения языка и губ при произношении звуков и слов. Дизартрия обычно является последствием повреждения мозга или нервной системы и может вызывать различные нарушения, такие как нечеткая речь, замедленная артикуляция или изменение интонации. Дизартрия может быть вызвана такими причинами, как инсульт, травма или нейромускулярные нарушения.

Таким образом, гиперкинезы языка являются непроизвольными движениями и судорогами языка, в то время как дизартрия представляет собой нарушение контроля над движениями языка и губ при произношении звуков и слов. Определение и различение этих двух понятий очень важно для логопедической работы и выбора соответствующих методов реабилитации и лечения.

Нарушение динамического равновесия

У детей с нарушением динамического равновесия часто наблюдаются следующие проявления:

• неправильное положение языка во время артикуляции звуков;
• чрезмерное напряжение или слабость языка;
• нерегулярные дыхательные паузы во время речи;
• несвоевременное открытие или закрытие губ;
• трудности с координацией движений языка и губ;
• затруднения в формировании ясной и четкой артикуляции звуков.

Для коррекции нарушения динамического равновесия в работе логопеда используются различные техники и упражнения, направленные на улучшение координации языка и губ, а также на развитие моторики речевого аппарата.

Физические проблемы

Гиперкинезы языка в логопедии обычно связаны с неправильной работой мышц губ, глотки и языка. Однако, бывает, что проблемы с нервной системой или другими органами, связанные с физическими аномалиями, также могут привести к возникновению гиперкинезов.

Некоторые физические проблемы, которые могут вызывать гиперкинезы языка, включают:

• Паралич или слабость мышц лица и глотки. Это может происходить из-за повреждения нервных волокон или мускулатуры, что в свою очередь влияет на контроль и координацию движений языка.
• Аномалии структуры ротовой полости. Некоторые аномалии, такие как асимметричность челюстей или неправильное расположение зубов, могут приводить к неправильному положению языка и снижению его контроля.
• Проблемы с дыхательной системой. Недостаточное дыхание или проблемы с контролем дыхания могут влиять на работу языка и вызывать гиперкинезы.
• Патологии нервной системы. Нервные нарушения, такие как церебральный паралич или эпилепсия, могут вызывать неправильное функционирование языка и приводить к гиперкинезам.

В случае физических проблем, логопед может сотрудничать с другими специалистами, такими как неврологи, физиотерапевты или стоматологи, чтобы разработать комплексный подход к лечению гиперкинезов языка.

Не включает умственные нарушения

Гиперкинезы языка в логопедии представляют собой различные двигательные нарушения, связанные с функционированием языка и речи. Они могут проявляться в виде избыточности движений языка, неправильного выговаривания звуков, ритмических нарушений и других симптомов.

Важно отметить, что гиперкинезы языка не являются умственными нарушениями. Умственные нарушения связаны с общим интеллектуальным развитием ребенка и могут приводить к задержкам в развитии языка и речи. Они могут быть вызваны различными причинами, такими как генетические аномалии, травмы головы или родовые травмы.

Гиперкинезы языка, в свою очередь, являются одним из множества возможных симптомов умственных нарушений, но не являются их основной причиной. Поэтому, при обнаружении гиперкинезов языка у ребенка, важно провести комплексное обследование, чтобы выявить возможные умственные нарушения и установить причину этих нарушений.

Неправильное скорочтение

Причиной неправильного скорочтения может быть нарушение артикуляционного аппарата, слабая моторика языка, недостаток фонематического слуха или недостаточное внимание к звуковым структурам слов. Также, неправильное скорочтение может быть связано с несформированностью навыков артикуляции и различения звуков.

Для коррекции неправильного скорочтения используются специальные логопедические упражнения и игры, направленные на развитие моторики языка, различения звуков и фонематического слуха. Важно также проводить индивидуальные занятия с ребенком, чтобы он мог получить необходимую помощь и поддержку в освоении навыков правильного чтения и письма.

Примеры упражнений для коррекции неправильного скорочтения:

— Упражнения на различение звуков и фонематический слух, например, выборка из группы слов слова с определенным звуком;

— Артикуляционные упражнения, например, повторение звуков в различных сочетаниях;

— Игры, направленные на развитие моторики языка, например, лепка из пластилина или использование специальных аппаратов.